一年级数学特色评价

魏彩西

活动一：看我写的多棒——数字书写大比拼                 

（一）评价目的

数字书写，是小学数学教学的重要组成部分，是小学生数学素质中不可忽视的一个方面。新课标提出数字书写要求：正确，规范，工整。学生书写习惯的好坏，将直接影响其今后在学习和工作中的书面交流。

（二）评价内容：

评价内容：数字书写能力。

（三）评价标准

书写正确、规范、工整；坐姿规范。从中作品选出一、二、三等奖，并给予展示，以赛促练，为孩子们的书写提供展示的平台，鼓励孩子们认真对待书写，并且提供榜样，以此锻炼学生写数字的能力，培养良好的书写习惯和培养积极向上的精神。

（四）过程展示

（五）活动反思

数字书写，是小学数学教学的重要组成部分，是小学生数学素质中不可忽视的一个方面。新课标提出数字书写要求：正确，规范，工整。学生书写习惯的好坏，将直接影响其今后在学习和工作中的书面交流。

活动二：摆一摆

（一）评价目的

善于创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。

（二）评价内容：

评价内容：数字数数。

（三）评价标准

向同桌说一说数字排列。鼓励孩子们动口说一说，并且提供榜样，以此锻炼学生口语表达的能力。

过程展示

活动三：拨一拨

（一）评价目的

善于创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。

（二）评价内容：

评价内容：数字数数。

（三）评价标准

向同桌说一说数字排列。鼓励孩子们动口说一说，并且提供榜样，以此锻炼学生口语表达的能力。

（四）过程展示

（五）活动反思

善于创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。