2024-04-30
三年级数学4月份1评价
一、学习内容：
第四单元：两位数乘两位数
第五单元：面积
二、学情分析：
第四单元是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。
第五单元是学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。帮助学生形成常用面积单位的表象，建立常用面积单位实际大小的观念。这对学生巩固面积的概念，学会根据实际情况选用适当的面积单位，以及进一步形成关于面积的估测能力，都有重要意义。
三、4月份教学内容分析：
（一）第四单元：两位数乘两位数
单元教学内容：两位数乘两位数
单元教材分析：
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数,并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法口算乘法主要包括两项内容,第一项内容是一位数乘两位数位数乘几百几十数。第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。教材先安排口算,在扩大学生的口算范围的同时,为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且,在笔算教学活动中,又可以进一步巩固口算。这样,有利于培养、提高学生的计算能力。笔算乘法的内容是两位数乘两位数,是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。接着,编排进位的,让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,帮助学生掌握笔算乘法的方法。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先,把计算内容都置于实际生活的背景之下,如买草莓、装橙子、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,探讨计算方法。然后为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料,让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起,有利于学生体会计算的作用,感受数学与现实生活的密切联系。并且,对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
单元教学目标：
1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位),两位数乘整十数、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的口算方法,体会算法的多样化。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理,掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重难点：
1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。
单元课时安排：11课时
（二）第五单元：面积
单元教材分析：
《面积》属于空间与图形领域,被布置在三年级下册第五单元学习。这一单元具体包括:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率三部分。例1、例2主要学习面积概念,例3认识面积单位,例4学习长、正方形面积计算。这一单元是在学生已经掌握了长度和长度单位,长方形和正方形的特征和其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课,不只是学习面积计算的基础,更是小学阶段几何教学的基础知识。
为了协助学生建立面积概念,教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材编排顺序为先认识面积(包括物体外表的大小和封闭图形的大小),然后归纳面积的概念,再认识常用的面积单位(包括统一面积单位的必要性,为什么用边长是“1”的正方形作面积单位和认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米)。
单元教学目标：
1.结合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会引进统的面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题,进一步体会解决问题的一般步骤,知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。
单元教学重难点：
1.理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形的面积计算。
2.长方形、正方形面积单位的推导过程。
3.引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。
单元课时安排：8课时
“1”评价
一、评价目的：
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。经过两个月的观察发现，六个班的课堂作业本完成情况有待改进，特别是在书写的美观性和整洁度上。部分学生只追求答案，在书写过程中书面脏乱，字迹潦草。也有部分孩子，课堂作业本完成很好，准确度高、字迹端正、书面美观，是值得大家学习的地方。教师在批改过程中，通过等级来评价课堂作业本的准确度，通过星星或写“棒”字等方式来评价课堂完成的字迹美观和整洁度，并对获得相应等级的孩子给予积分奖励，有效地督促了孩子们自觉、端正的完成课堂作业本。
二、评价内容：
（1）课堂作业本正确率情况；
（2）书写、卷面情况；
（3）订正情况；
（4）作业本爱护情况。
三、评价方法：
1.正确率实行等级制，即“A”“B”“C”三个等级；
2.书写规范、作业整洁得实行星级制；
3。订正情况采用“已订”并在作业统计记录表的打“√”；
四、评价标准：
A5：作业正确率高，书写规范，卷面整洁。
B：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，及时订正。
五、成果展示：
活动小结: