2024-03-29
三年级数学3月份评价
一、学习内容：
第一单元：位置与方向（一）
第二单元：除数是一位数的除法
二、学情分析：
第一单元学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学段的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并学会认识、描述简单的路线图。
第二单元除数是一位数的除法是本册数学学习的重难点，学生虽然对除法竖式有一定接触，但是多位数的除法，学生还是第一次接触，对于除法竖式的过程书写一定要让学生在理解算理的基础上进行，否则容易错误率会比较高。
三、3月份教学内容分析：
（一）第一单元：位置与方向（一）
单元教材分析：
本单元教材在编排上有下面几个特点。
1、依照儿童空间方位认知顺序进行编排。
儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力。所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。
2、提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。
单元教学目标：
（一）知识与技能：
1、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
（二）过程与方法：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
（三）情感态度与价值观：
让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
单元教学重、难点：
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
（二）第二单元
：除数是一位数的除法
单元教材分析：
本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下表：
本单元有着承上启下的作用：
（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。
（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
单元教学目标：
（一）知识与技能：
1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
（二）过程与方法：
1、通过激活学生已有的经验，并将它灵活运用在新知识的学习活动中。
2、结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作的习惯，从而自主概括出一些计算规律。
（三）情感态度与价值观：
1、让学生通过学习活动，提高学生学习的趣味性和探究性。
2、培养学生的辩证唯物主义观点。
单元教学重点、难点：
1、在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则。
2、掌握估算的方法。
3、商的中间、末尾有零的一位数除法。
4、估算的方法。
5、让学生通过已有的知识，并将它灵活运用在新知识的学习活动中，培养学生自主学习的习惯。。
四、“1”评价
（一）考评目的：
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。经过一个月的观察发现，六个班的课堂作业本完成情况有待改进，特别是在书写的美观性和整洁度上。部分学生只追求答案，在书写过程中书面脏乱，字迹潦草。也有部分孩子，课堂作业本完成很好，准确度高、字迹端正、书面美观，是值得大家学习的地方。教师在批改过程中，通过等级A+、A、A-等来评价课堂作业本的准确度，通过星星或写“棒”字等方式来评价课堂完成的字迹美观和整洁度，并对获得相应等级的孩子给予积分奖励，有效地督促了孩子们自觉、端正的完成课堂作业本。
（二）评价内容；
（1）课堂作业本正确率情况；
（2）书写、卷面情况；
（3）订正情况；
（4）作业本爱护情况。
（三）评价方法：
1、正确率实行等级制，即A+、A、A-二个等级；
2、书写规范、作业整洁得实行星级制；
3、订正情况采用“
”提示；
（四）评价标准：
A☆：作业正确率高，书写规范，卷面整洁。
A-
：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，及时订正。
（五）成果展示：
