三上“科学素养”期中乐考评价总结
程静静
2022年11月3日，南林小学低段的孩子们迎来了“快乐童年”期中乐考活动。为了让学生在游戏中感受收获知识的快乐，在活动中体验学习带来的乐趣，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，最大限度地实现学生个性健康、全面发展，通过乐考评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。使学生从“书面考试”中逐渐“走出来”，让学生更注重素质和能力，活起来，动起来。让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐童年！
一、评价目的
了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，提高每个学生的科学素养。
二、评价原则
1、激励性原则：让学生体验进步与成功， 从而产生进步的动力， 要使学生喜欢科学喜欢评价。
2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体， 鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。
4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。
三、乐考题目分析
本次乐考题目将语文与科学的学科进行整合，难易适中，目的及意义在于增强学习效果、促进学习迁移，培养学生综合思维能力。对于水和水蒸气，学生日常生活较多，比较熟悉，以及对于实验器材的辨认学生都能流利回答，大部分能达到五星。
四、乐考项目
评价主题 | 快乐童年 | ||
项目名 | 项目内容 | 评价方法 | 评价标准 |
基础知识 | 水的各个形态特征，以及变化名称 | 对知识点进行连线与填空 | 错二个及以下，评为五星 错三个或四个，评为四星 错五个及以上，评为三星 |
器材辨认 | 展示各个实验器材，说说它们的名称与用法 | 说出实验器材的名称并书写，知道用法 | 错一个及以下，评为五星 错二个，评为四星 错三个及以上，评为三星 |
实验操作 | 搅拌是否会影响肥皂在水中溶解的快慢？设计实验来解决这个问题。 | 设计出正确的实验方案探究影响肥皂溶解的因素 | 错一个及以下，评为五星 错二个，评为四星 错三个及以上，评为三星 |
乐考现场剪影
期中乐考成绩
文成县珊溪镇中心小学（南林）科学 乐考评价成绩 | |||
学生姓名 | 基础知识 | 器材辨认 | 实验操作 |
陈俊安 | 5☆ | 5☆ | 5☆ |
刘雨霏 | 5☆ | 5☆ | 5☆ |
杜丹丹 | 5☆ | 5☆ | 4☆ |
刘若菡 | 5☆ | 5☆ | 5☆ |
刘珞韩 | 5☆ | 5☆ | 5☆ |
刘欣怡 | 3☆ | 4☆ | 3☆ |
邱梓柔 | 4☆ | 5☆ | 5☆ |
五、科学乐考总结
1.本次乐考每一个学生在“游中学，考中乐”中结束了本次乐考。通过与语文学科的相结合学生感受到了科学在其他学科当中的运用，这样的乐考活动，激发了学生的考试兴趣，既可看出学生对知识的掌握程度，也可以看出学生的科学素养。学生在活动中不仅动了脑，学到了知识，锻炼了能力，也调动了学习的热情。
2.通过对本次乐考进行反思，发现少数学生还不能准确说出对应水状态变化名称。说明学生对一些基础知识存在混淆、模糊不清的情况。学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
3.在以后的乐考道路上，我们将会继续尝试结合项目化学习的形式对学生进行科学素质的培养，促进学生的全面发展。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现现象，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。